Recriando a Queimada - Parte 2

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO/UNDIME MG

Proinfo Integrado 2 – Tecnologias na Educação:

Ensinando e Aprendendo com asTIC

 

PLANEJAMENTO DE ATIVIDADE:

 

Autor/Autores: Aline Maria de Almeida

 

ESTRUTURA CURRICULAR

 

Modalidade/Nível de Ensino: Fundamental 2

Componente Curricular: Educação Física

Tema: Recriando a Queimada

 

 

DADOS DA AULA

 

O que o aluno poderá aprender com esta aula (objetivos):

Ser autor de suas tarefas, promover a ludicidade de maneira inovadora, saber jogar com o outro, respeitar opiniões, modificar regras para atender as necessidades do grupo, conhecer novos jogos e novas culturas, diferenciar competição de recreação.

 

 

Duração das atividades: 4 aulas de 50 minutos

 

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

Entender para que funcionam as regras, o que é necessário para participar de um jogo, qual a diferença entre jogo e esporte.

 

 

Estratégias e recursos da aula:

• TV e DVD
• Filme “Com a bola toda”
• Câmera fotográfica
• Bolas de borracha
• Coletes
• Giz

 

Recursos Complementares:

Como os alunos criarão novas formas de jogar queimada, provavelmente serão necessários outros materiais alternativos para a realização do jogo (garrafas pet, cones, bambolês), dependendo das ideias dos alunos.

 

Avaliação:

Será contínua durante as atividades, procurando observar o nível de participação e motivação dos alunos.

Recriando a Queimada - Início

Problematização

Durante uma aula de educação física não foi possível seguir o planejamento inicial porque estava chovendo. Dessa maneira, os alunos foram levados à biblioteca para assistirem um filme relacionado à disciplina: “Com a bola toda”.

O filme é uma comédia que conta a história de dois grupos rivais que participam de um torneio de dodgeball; um grupo com o objetivo de ganhar dinheiro e salvar uma academia, o outro para evitar que isso aconteça.

O dodgeball é um tipo de queimada diferente e a tarefa inicial dada aos alunos foi que relatassem como esse jogo é disputado (regras, quantidade de jogadores, uniformes, etc). Durante o filme ele é jogado várias vezes em situações cômicas e inusitadas.

Foi preciso mais uma aula para que os alunos terminassem de assistir o filme e então veio a ideia de eles próprios inventarem um jeito novo de jogar queimada, criando regras, espaço de jogo, quantidade de bolas, forma de disputa. A partir daí, surgiu a necessidade de aplicar essas ideias na prática, dando sentido à criação dos alunos, tornando-os autores.